道真自治县玉溪镇巴渔学校现有7个教学班、学生298人（小学234人）、教师25人（一级教师21人）。学校占地面积为3375平方米，图书5460册，办公楼、教学楼、食堂各1幢，校园得到全面硬化和绿化。
    近年来，该校更加注重教师师德师风教育，提升教师素质。紧紧围绕“努力办好人民满意的教育”这一总体要求，发扬“埋头苦干、扎实工作、求真务实、争取先进”的工作作风，切实加强学校师德师风建设和教育行风建设，进一步树立好教师的形象。履行好岗位职责，明确工作责任，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持创平安文明校园工作落到实处。
    狠抓均衡发展教育。严格按照均衡发展教育的评估指标体系和相关标准及业务要求，深探究源，细化措施，对存在的问题及时进行整改，并及时做好资料的搜集整理。分别对照《县教育局义务教育学校办学基本标准达标评估表》等数据进行全面摸底清查，认真对照各年度基础年报表的数据与现有各功能室的各项数据正确无误。并投入大量的人力、物力、财力，加强硬件设施建设，全力打造校园环境，保障了义务教育均衡发展工作有力有序有效开展。
    突出校园文化建设。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品行形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野具有深远意义。把校园文化和班级文化纳入学校建设的总体规划，突出学校办学特色、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位。
    重抓特色教育创建。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法。全体教师以“授人以鱼，不如授人以渔”的理念来“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的嘴，使他们能谈；解放他们的空间，使他们能接触社会、接触大自然；解放他们的时间，使他们能学自己想学的东西。学校开展以“授人以渔，不如授人以渔”的特色教育，从学会做人、学会学习、学会生活、学会审美和学会健体五个方面来强化校园文化，形成了浓浓的育人氛围。
    关爱关怀留守儿童。把关爱关怀留守儿童作为学校长期工作的一项重要内容。随着市场经济的冲击、有大量剩余劳动力进城务工，家庭机构发生重大的变化，单亲学生留守儿童也随之增多。针对单亲学生留守儿童普遍存在着自尊心强、行为偏激、性情懒惰和自卑孤独，厌学贪玩及对周围事物不感兴趣等特点和问题现象，及时调整教育教学思路，建立了留守儿童档案，对留守儿童进行动态管理，
    从提高教师的师德、关爱学生心理健康入手上阵，为单亲留守学生的健康成长创造了良好的生活教育环境。
    强化建设规范管理。要想教育好学生，必须先教育好教师；只有拥有高素质的教师，才能拥有高质量的教育，才能使学生在德智体美劳诸方面全面并持续地发展，才能把学生培养成“四有”新人。把主要的管理精力放在“以教学为中心”上，因为教学质量是一个学校发展的生命。为此，学校始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心抓常规教学，做到重环节、讲过程、看实效。对常规教学情况进行一月一大查，一周一小查，平日随时查。并结合学校的校情、学情，积极探索出合适的教法：注意上好每一堂课、每学期安排教学活动月，安排好说课、讲课、听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高；采取有效措施，切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥图书、仪器、教具、多媒体等教学设备功能，激发师生学习主动性、积极性和创造性。学校实施了常规管理科学化、科研管理常规化、课程管理强制化、品牌建设人文化的“四化建设”，并以制度建设为保障，以科学评价为基础，以教师专业发展为己任，以学生健康成长为目标。坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，广大教职工发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，确立了“以学生的可持续发展为本，让每个学生在创造实践中成长”的理念，使学校工作日新月异，蓬勃发展。
    在2014--2015学年道真自治县期末统考中，玉溪镇巴渔学校获得了道真自治县前3名的有5科次，其中第一名的3科次.（玉溪镇巴渔学校、玉溪镇政协）