近日，国家中医药管理局、教育部、人力资源和社会保障部、国家卫生健康委员会联合印发《关于加强新时代中医药人才工作的意见》，提出加快培养集聚中医药高层次人才、夯实基层中医药人才队伍等六方面重点任务。该意见为中医药人才工作“把脉”“开方”，各地当以“当归”“续断”“独活”入药，促进中医药人才队伍建设，为中医药传承创新发展提供重要支撑。

加一味“当归”，坚定中医药文化自信。自西学东渐以来，“外国的月亮比中国圆”的崇洋媚外思想在部分人中盛行，“西医比中医有效”的说法甚嚣尘上，中医药文化受到一定冲击，面临着中医西化、技术退化和人文虚化等弱化现象的挑战。中医药滥觞于中华优秀传统文化，深受儒释道传统文化的影响，传承着中华民族血脉的文化基因，是中华文明的瑰宝。中医药的理论体系离不开中华文化的浸润滋养，几千年的中医理论与实践，形成了人文与生命科学相融合的系统整体的医学知识体系，只有具有扎实中华传统文化知识背景的人才能真正学好、学通、学精中医药。因此，各地要将中医药文化贯穿国民教育始终，加大中小学教育中的中医药文化比重，让有志于从事中医药事业的学生从小就带有中医药的底色。同时，将中医药自信教育融入人才培养全过程，坚定中华文化自信，坚持中医药理论自信、实践自信与学术自信，不断推动中医药文化自信回归。

加一味“续断”，促进中医药人才传承培养。随着中医药人才培养慢慢由传统中医药人才的师承培养模式向现代中医药人才的院校培养模式转变，逐渐改变了师承教育“小而散”的局面，实现了中医药人才培养规模化、标准化。但同时也出现了“师傅越来越老，徒弟越来越少”的尴尬现象和院校教育西化严重现象。“师带徒”模式的日渐式微导致不少中医药独家理论和独门技艺濒临失传。高校对中医药课时安排相对不足，中西医课程设置未能体现主次，导致学生的中医思维西化、弱化和僵化。各地要坚持中医药价值取向，以培养中医药思维为本，建立以中医药课程为主线、先中后西的中医药类专业课程体系，拓展多学科交叉路径，将师承教育同院校教育有机融合，扬长避短、相互促进，推动中西医贯通。要遵循中医药人才培养规律，不断完善符合中医药特点的人才培养模式，与时俱进推动中医药教育改革创新，大力推广中医高中预科班培养模式、中医学长学制等，将岐黄之术薪火相传，让中医药事业后继有人。

加一味“独活”，推动中医药技艺守正创新。几千年来，中医药的独特理念早已深入人心并产生深远影响，如动态平衡的健康维护、“治未病”的早期干预理念、扶正祛邪治疗法则等…新冠肺炎疫情期间，中医药在抗疫防病治病中彰显了独特优势和作用，得到全世界广泛认同。新时代新形势下，要在历史的沉淀中，传承精华，守正创新。通过“读经典、拜名师、早临床、勤实践”的方式，培养一批“专才”将针灸、拔罐、推拿等独具特色的中医药技艺活态传承。同时，要培养造就一批具备国际视野，坚持中医药传统，融合现代学科知识，推动西医学习中医的拔尖人才，为中医药发展注入创新“源头活水”，让中医药成为屹立世界医学之林的“独门绝活”。要把老祖宗留下的中医药宝库继承好、发展好、利用好，坚持古为今用、西为中用，努力实现中医药创造性转化、创新性发展，使之与现代健康理念相融相通，充分发挥中医药的独特优势,推进中医药现代化，推动中医药走向世界，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新的篇章。投稿人：江西省南城县委组织部  李晨