作者：田军科     陕西省泾阳县中张镇燕王中心学校

    【崇拜怎样的老师，就努力成为怎样的老师】
     中国基层并不缺乏辛勤的教师，也不缺乏智慧的教师，但缺乏具有“教育家情怀”的教师！
     —— 题记
    作为一名热爱教育工作、忠诚教育事业的教育工作者，走上教育工作岗位五年来，抛开一切世俗的偏见和眼光外，我一直在思索这样一个问题：如何成为“好教师”？我无论是师范刚毕业在高中、初中的讲台上，还是在现在的小学讲台上，无论是在东部发达地区工作，还是在现在的西部农村地区工作，都试图在校园、在课堂、在教师和学生身上，扑捉一些影子，寻找一些答案。为此，我也一直在观察、在思考、在求索着。
    在我的教育历程中，遇到过形形色色的教师。有的才高八斗，技艺高超；有的德才兼备，风度儒雅；有的风趣幽默，风格独特；有的爱岗敬业，恪尽职守；也有碌碌无为，能力平平，谋个差事者。但我发现凡是业务精湛、技艺高超、学生喜爱的老师，大都是具有教育家情怀的教师，他们有自己的教育风格，有自己的个人魅力，有自己的教育观点，也有自己的一整套成熟的教学方法和手段！可谓是有个性、有魅力、有理念、有方法的教师！
    我也就十分敬佩这些前辈、这些同行！他们就是“行家”，就是中国教育最值得留恋的部分！这些人也就成为我内心的楷模和榜样了，无论他们答应不答应，我都暗地里学习他们，观察他们，吸取他们的教育精华，完善自我。这些教师，学生碰到了是他们的福气，老师遇到了是他们的运气。
    结合自己的教学实践，我离好教师还有多远？我的班级怎么样？我的教育工作是怎么做的呢？学生喜欢我吗？这些也是我站在本学期即将结束的课堂和校园里，一直思索的问题。那么，现在就先给自己做一个自我鉴定吧。
    本学期以来，自认为我的班级，班风建设有成效，学生习惯有进步，学习成绩有提高。学生们像一个个快乐的小天使一样，在我的班级自由的成长着！他们的天性得到了释放，智慧得到了发展，情绪得到了宣泄，作为一个个有个性的独立个体，在班级里和谐而又不受羁绊的成长着！
    我们五年级学生——庙小2015届，他们先后“创作”了《历史风云》课本剧，“组建”了《浩霖报》报社编辑小组等，这些“新鲜事物”都是在学生中间自发形成的，这说明学生的思想开始像源头活水一样汩汩流淌了，他们有了自己的想法，有了施展自己才华的做法，也在寻找证明自我的平台，并将其付诸实施！这是一个伟大的创举，是一个巨大的进步！作为农村学校的小学生，受客观条件所限，他们的校园文化生活是很少的，能够自发的寻找乐趣，并且办的有模有样，这是很难能可贵的！也说明他们的“社交能力”、“组织能力”也开始出现萌芽！作为和他们朝夕相处的班主任，我很欣慰和自豪！
    在我接手之初，2015届学生普遍学习习惯差，学习成绩不理想，学生的学习热情也极其低下，班风建设严重欠缺，班级文化生活十分枯燥。一句话：学生不快乐，学生不爱学！
    而现在呢？课间活动能看到孩子们生龙活虎般的影子了，课堂上能看到孩子们认真倾听的样子了，教室里也能时不时听到孩子们由衷的欢乐的笑声了……一言以蔽之：这些孩子回归了天性，他们在自由快乐的成长！
    最近在整理我的教学资料时，看到开学初自己在办公室课表上写下了这样一句话：让每个儿童都健康、快乐、阳光的成长！我感觉我做到了，我成功了，我在内心给自己打“良好”！
    一直以来，我都致力于让每个学生都感受到快乐，都充分成长的教育。那么，本学期我认为自己做的比较好的有以下几点：
    一、形成制度意识：让每个学生心里清楚，自由快乐是建立在遵守制度的基础之上的！
    开学初，建立健全班级班规班约等管理制度，形成一支服众得力的班干部队伍，养成良好的班级生活常规和习惯，塑造积极向上，好学进取的学习风气，确立班级共同的奋斗目标，利用班级学生资助管理小组，形成自我管理和约束的长效机制，让班级事事有人做，人人有事做，最终养成人人都是班级主人公，班级内的大事小情第一时间有人管，有人报告老师的风气。
    为此，还配套设置 “xx小组学生在校行为综合评价展示台“，由班主任把握，组长负责，组员监督的方式，如果学生在每一天的学习、纪律、卫生或者好人好事等方面表现良好，就得一个小红星，定期组内评比，班级评比，用来激励学生自我约束，不断进取。也能增强学生的小组集体意识，进而增强班级的团体意识。这样凝心力，扬正气，促团结，共发展，一种有序和谐的班级风貌便展现出来了。
    二、适时“谈心教育”：静下心来，适时地和全体学生进行交流沟通。
    小学生活泼好动，这是天性使然，在班级中，难免有“破坏行为”，有时候可能是群体性的恶作剧，这个时候怎么办？学生犯错了，不一定首先就是惩罚。我的办法是和学生静下心来谈心。
    这种谈心不是批评，不是责怪，也不是惩罚，而是一种心理疏导，是一种帮助学生认识自我，分析错对的方式。老师用学生能够理解的语言进行交流，让学生在绵绵细雨般的润泽中开悟，明理！然后认识到不足，将内心的愧疚转化成一种行动的力量，化堵为疏，借力打力，这样效果十分明显！
    作为小学班主任，一定得有亲和力和感染力，要让学生喜欢你，敬重你，觉得你可信、可敬、可爱！不然，对学生就是一种伤害，眼前可能看不见，以后可能就有隐患！因此，我选择和学生打成一片，做游戏、开玩笑，让学生感受到我是安全的，我是可爱的，我是有趣的，我是一个特殊的大朋友！
    三、适当行为观察：对学生的学习、言行、情绪进行观察，对学生的课堂、课间、校内、校外进行观察，并思考这些差异和原因。
    不同的学生，他的学习成绩、行为习惯、性格情绪都是不同的，学生的课堂表现、课间表现，校内表现和校外表现也是不一样的，甚至一个学生，在不同的时段不同的方面，他都是变化的。那么，作为班主任，我们就必须有一颗“慧眼”，学会观察，并思考这些现象.

     通过观察，就会发现学生中间存在的好现象或者坏现象，会发现个别同学的困难或者困惑，发现学生的身体异常和情绪异常，这就了解了学生，也了解了班级动态。比如我发现我们班一名特殊生李哲，课间几乎不出去玩，也不去上厕所。也许因为身体残疾的原因，他没有朋友，并且脸上一直没有笑容，性格孤僻，不善与同学交流，对同学充满了敌意，学习成绩一塌糊涂，我就先尝试主动和他交流，然后让几个热心肠的学生主动和他玩，并且帮助照顾他，我时不时的还和他打招呼，开玩笑，一点小小的进步我都夸奖他。渐渐地，他觉得原来同学和集体是友好的，便打开了心扉，开始和学生交流了，慢慢的有了自信，不再感到孤立，脸上也有了笑容，上课也专心了，每天开开心心的上学放学，不再是一脸的不快乐了，这就是观察班情，思考办法的成功例证。
    四、坚持读书写作：要教给学生一滴水，教师先要有一桶水。并要坚持撰写教育随笔。
    “要教给学生一滴水，教师先要有一桶水”，这是我观看一位特级教师专访时他说的话。是的，我们每天都在进行改造人思想意识的革命!因此，教师必须读书，紧跟时代步伐，开阔教育视野，保持敏捷的思维，不断充实知识储备，这样才能有十足的底气去教育人，去持久的干好教书的工作！自古“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”, “开卷有益”说的就是这个道理！
    如果能将你的所学所读所感，形成体系写出来，并加以整理和完善，就会形成自己的教育理念，长久坚持就将成为有个性有风格的教育者，这是一种外化到内化的过程。长期以之，必将进步提高。
    教育是一门艺术，也是一种科学，我们必须要有教育家的情怀，热爱教育事业，热爱学生，学习教育科学，讲究教育方法，用阳光般的心态去面对学生、面对教育，每个学生就会健康、快乐的成长！我们的教育之路就会越走越长！