党的二十届三中全会强调，要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。教师是立教之本、兴教之源，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，是教育发展的第一资源，是一体推进教育、科技、人才工作的重要力量。强国必先强教，强教必先强师，新时代迫切需要打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为全面提高人才自主培养质量提供有力支撑。

聚焦以爱化人，强化教师初心使命。习近平总书记指出，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。只要坚守为党育人、为国育才的初心使命，才能树立仁爱之心，以仁爱之心托举起学生的成才梦想，成为学生成长的重要引路人。新时代教师要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，忠于党和人民的教育事业，以仁爱之心弘扬教育家精神，将职业发展的“小我”融入教育强国的“大我”中，在实现中国式现代化建设中实现个人价值。

聚焦以德育人，强化师德师风建设。习近平总书记指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。从师先立德，涵养师德师风是强师兴教的关键。新时代教师要深刻学习领会新时代师德师风建设的丰富内涵和实践要求，切实增强立德树人、教书育人的责任感和使命感，将“学为人师、行为世范”的道德要求内化于心、外化于行，真正做到“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”，秉持“有教无类”“因材施教”的教育理念。

聚焦以技强人，强化教师专业能力。“工欲善其事，必先利其器”，专业素养乃立身之本。百年未有之大变局中，知识更新迭代快，人才需求多样化，学生知识需求也越来越多样，对教师的专业素养、理论功底和教学能力也提出了更高要求。新时代教师一方面要不断增强自己的专业能力，丰富知识储备，快速适应信息化时代的知识学习新模式；另一方面要更新教育理念，因材施教，了解学生的学习习惯、性格特点、兴趣爱好等，充分挖掘学生的潜力，引导学生走上适合自己的学习道路。