近日，由郑大圣、杨瑾执导，袁媛、陈麒凌任编剧，海清、陈永胜、胡歌、刘雅瑟等人主演的电影《我本是高山》上映，引发了广泛关注。这部电影根据张桂梅校长的真实事迹改编，讲述了她在贫困山区建立免费女子高中，帮助贫困女孩走出山区、改变命运的故事。然而，电影在导演的肆意改编下，引发了诸多争议。本文将结合网络上的评论，从国家政策精神、相关法律及影像表达三个方面对该片进行深入探讨。
首先，从国家政策精神层面来看，《我本是高山》在某种程度上确实反映了国家对教育事业的高度重视和投入。电影中呈现的张桂梅校长坚守教育岗位，为贫困女孩提供平等教育机会的事迹，符合国家倡导的教育公平和素质教育的理念。通过展现张桂梅校长的无私奉献精神和坚定信念，影片强调了国家对教育事业坚定支持和投入的重要性。这在一定程度上体现了国家政策精神，并呼吁社会各界关注贫困地区的教育问题。
然而，导演的肆意改编和删减使得电影在传达国家政策精神方面存在一定程度的偏离。对于一些关键情节的处理，电影未能充分展现其背后的深层次原因，如教育资源分配不均、教育观念落后等。这些问题的存在削弱了影片在传达国家政策精神方面的力度和准确性。因此，对于导演的改编，我们应该在充分尊重艺术创作的同时，也要确保其不偏离国家政策精神的核心价值。
其次，从相关法律的角度来看，《我本是高山》所涉及的教育权益保障、儿童保护等议题与现行法律法规密切相关。影片中呈现的贫困女孩受教育权益受到侵害的现象，是我国法律所明确禁止的。然而，电影在表现张桂梅校长通过法律途径为女孩们维权的过程中，对法律的公正性和权威性有所体现，但并未深入探讨法律在现实中的具体应用和实践。对于相关法律的普及和宣传，电影未能充分挖掘和发挥其应有的作用。
此外，电影在影像表达方面也存在一定的问题。虽然导演在艺术手法和叙事结构上有所创新，但部分情节的处理过于强调个人英雄主义色彩，而忽略了教育事业本身的社会性和系统性。这种影像表达可能导致观众对教育事业的理解产生偏差，忽视教育问题的复杂性和多样性。同时，电影在视觉呈现上也存在一定程度的失真，未能真实反映贫困山区的实际情况和生活状态。
因此，电影《我本是高山》虽然根据张桂梅校长的真实事迹改编而成，但在导演的肆意改编下，影片在传达国家政策精神、相关法律普及以及影像表达方面存在一定的问题和争议。为了更好地发挥电影在社会中的教育和启示作用，我们希望未来有更多优秀的影视作品能够关注教育事业的发展，紧扣国家政策精神和相关法律，为观众呈现更加真实、全面、深入的影像表达。同时，我们也期待导演们在艺术创作的同时，能够充分尊重和挖掘原著的精神内涵和社会价值。

作者: 刘一凡  职务：正定镇网评员   单位：河北省石家庄市正定县正定镇人民政府党建工作办公室