今天在“今日头条”网看到发表于《光明日报》这样的文章：《经师易求 人师难得》，于是想到自己32年前所写的发表于《教师报》的一篇小文，特此重发，以飨读者。

——题记

我国老一代教育家徐特立先生说过：教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师，人师就是教行为，就是怎样做人的问题。经师就是教学问的，就是说，除了教学问以外，学生的品德，学生的作风，学生的生活，学生的习惯，他是不教的。人师则是这些东西他都管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”在这里，徐老明确提出教师在教学中要集经师与人师之职能于一身，显然是十分正确的。

经师人师要合一，是一切优秀教育工作者的共同经验。唐代韩愈曾把教师的任务归纳为“传道、授业、解惑”六个字，特级教师斯霞、于漪等人，也都强调教书同时教人。从教学过程的客观规律看，教师教学生，通过言传与身教，自然会把科学文化知识同自己的政治观点、思想作风传授给学生。教师对学生往往起着潜移默化的作用。所以教师进行教学工作的过程，必然是既做经师又做人师的过程，关键在于自觉地用正确的思想观点教育学生，春风化雨，长善救失。在新的历史时期吗，我们要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，就需要每个教师不只做经师，同时还要做人师。尤其在当前学校思想政治工作薄弱的情况下，把教书与教人统一起来，改善和加强教育，就显得更加迫切了。

要做到经师与认识的合一，首先要有正确的教育思想。要挣脱片面追求升学率的精神桎梏，对全体学生的全面发展全盘负责，培养社会所需要的多规格、多层次的人才。其次要坚持为人师表。青少年学生的显著特点之一是模仿性较强，那些以身作则的教师，往往赢得学生的衷心爱戴，从而对学生的行为产生巨大的影响力。再者要开拓视野，研究社会生活和青少年的新变化、新特点，使思想教育工作具有较强的针对性和灵活性。古语云；经师易得，人师难求，但事在人为，路在人闯，只要勤于实践，善于总结，勇于创新，就一定能完成经师与人师的双重任务。

（笔者拙作，曾发表于1989年8月13日《教师报》）